Motivacija v izobraževanju

Motivacija v izobraževanju

Motivacija v izobraževanju je ena od najpomembnejših stvari, ki jih je treba upoštevati. Za doseganje kakovostnega učenja je potreben izobraževalni sistem, ki študentom pomaga pri obvladovanju njihovih nalog in izzivov. To zahteva temeljito analizo teh motivacijskih vidikov.

Obstoj velike medosebne spremenljivosti je prvo vprašanje, ki ga moramo upoštevati, ko govorimo o motivaciji v izobraževanju. To pomeni, da ima vsak učenec motivacijo in drugačen motivacijski proces. Iz tega razloga ni nobene ene čarobne strategije, ki motivira vse učence na enak način, vendar lahko študija dejavnikov variabilnosti pomaga pri reševanju tega problema.

V tem članku razložimo tri vidike, ki jih je treba upoštevati pri proučevanju motivacije v izobraževanju. Gre za zanimanje, samo-učinkovitost in ciljno usmerjenost. Pojdimo še naprej.

Motivacija v izobraževanju na podlagi zanimanja

Interes študenta za vsebino predmeta študija je bistven vidik. V mnogih primerih je bila ta spremenljivka podcenjena, ob predpostavki, da je resnično pomembno, da se učenci naučijo skupaj z njihovo stopnjo odpornosti. Toda to je resna napaka, kajti če je vsebina dolgočasna in težka, bo prizadevanje študenta v veliki meri neproduktivno. Poleg tega, ko je predmet zanimiv, je prizadevanje kategorizirano kot nekaj pozitivnega in zadovoljevalnega za posameznika.


Po drugi strani pa je za razumevanje spremenljivke "zanimanja" z vidika motivacije v izobraževanju pomembno, da ga upoštevamo z dveh vidikov. Tako je zanimanje mogoče obravnavati na individualni ravni, s poudarkom na posebnih interesih vsakega posameznika ali na situacijski način, s poudarkom na interesu vsebine, ki jo je treba poučevati.

Ko govorimo o osebnem interesu, so sklepi v veliki meri očitni. Ko subjekt ali predmet predmeta privlači študenta, se učinek znatno poveča. To je zato, ker zanimanje podpira raziskovalno vedenje in konstruktivno razmišljanje o tej temi zanimanja.

Zdaj, če govorimo o situacijskem interesu, je vse bolj zmedeno. Kako narediti zanimivo temo? John Dewey je trdil, da predmeti niso bili zanimivi tako, da jih dekorirajo ali oblačijo z nepomembnimi detajli. Za zanimivo temo je potrebno zagotoviti pouk, ki študentom omogoča, da razumejo njegovo zapletenost, saj je preprosto razumevanje nekaj privlačnega za vsakega človeka. Težava se pojavi, kadar poučevanje ni primerno in študent ne razume predmeta. Na ta način so podatki, ki jih učite, nesmiselni in brez pomena.

Motivacija, ki temelji na samoučinkovitosti

Samostojnost je še en osrednji vidik študije motivacije v izobraževanju. Pričakovanje ali osebna presoja o zmožnosti osebe za opravljanje naloge. To pomeni, da je prepričan, da je eden sposoben ali ne. Zato je pomembno, da ne zamenjamo konceptov samodejne učinkovitosti in samopodobe; prva je posebna presoja glede določene naloge in druga generična zamisel o lastnih značilnostih in zmožnostih.

Visoka stopnja samoučinkovitosti pomaga učencem povečati motivacijo za učenje in učenje. To se zgodi, ker je dober na nečem povzroča zelo zadovoljen občutek. Po drugi strani pa je lahko nizka samoučinkovitost v smislu motivacije zelo negativna, saj možgani delujejo kot obrambni mehanizem, ki ohranja našo samozavest. Na ta način naloge, za katere nismo zelo dobri ali za katere nimamo znanja, izgubijo interes.

Ena največjih napak našega izobraževalnega sistema je temeljna pomembnost napak, pa tudi navada nagrajevanja uspešnosti drugih.. V zvezi s prvim vidikom je treba upoštevati, da je osredotočanje na kriminalizacijo neuspeha in napak pomembno za kaznovanje, kar lahko vodi k dolgoročnemu resen upad samozadostnosti. Po drugi strani pa, ko je uspeh nagrajen s sklicevanjem na druge ("Jožef je imel najboljše ocene v razredu, se lahko učiš od njega"), kaj se zgodi, da je veliko študentov dano spodaj, katerih samozadostnost je lahko slabša.

Zato je najboljši način za upravljanje samo-učinkovitosti poučevanje, ki temelji na izboljšanju prednosti študentov in premagovanju njihovih slabosti. Poleg tega bi bilo treba spodbujati oceno uspeha, ki temelji na samopodobi.

Motivacija temelji na ciljni usmerjenosti

Usmerjenost ciljev je usmeritev motivacije študenta. To je razlog ali razlog, zakaj študent razvije vedenje učenja. V zvezi s tem je treba upoštevati, da se bo zaradi teh razlogov motivacijski proces spremenil. V izobraževalnem kontekstu lahko zaključimo s tremi različnimi cilji:

  • Uspešnost pristopa V tej kategoriji izstopajo študenti, ki iščejo najvišje ocene v razredu.
  • Izogibanje uspešnosti : ujema z učenci, ki se želijo izogniti najhujšemu ali najslabšemu.
  • pristojnost To so študentje, ki želijo poglobljeno razumeti predmet, da pridobijo veščine v predmetu.

Na tem področju se pojavlja še en pomemben problem izobraževalnega sistema. Študenti, ki imajo ciljno usmerjene cilje, pogosto delujejo bolje kot drugi, saj njihova motivacija spodbuja, da dosežejo svoj cilj. Po drugi strani, imajo cilje spretnosti ne ustrezajo boljšim ocenamampak za temeljito razumevanje gradiva.

Kako je mogoče, da so nekateri bolj zaskrbljeni glede pridobivanja dobrih ocen, ko drugi najprej želijo učiti veščine na predmetnem področju? Odgovor je v tem, da da bi dosegli boljše ocene, v skladu s tem ocenjevalnim sistemom je lažje iti na učni memorandum le do globljega razumevanja. In to načelo hitro naučijo učenci, ki imajo približne cilje. Po drugi strani pa morajo tisti, ki iščejo konkurenco, narediti dodatne napore.

Kot lahko vidimo, motivacija je temeljni vidik, ki ga je treba upoštevati, če želimo zagotoviti kakovostno izobraževanje. Vendar pa ni dovolj poznati predmeta, temveč predvsem uporabiti ustrezne strategije in znanje. Motiviranje ne pomeni le prebuditi navdiha in zanimanja študentov, temveč tudi posredovati jim, da so veljavne in zmožne doseči svoje cilje ter podrobno razumeti vsebino različnih predmetov.

Motivacija je bistvena, če želimo izboljšati

Motivacija je eden najmočnejših motorjev življenja. Brez nje se ne bi premaknili naprej in z njo bomo lahko dosegli … Preberi več "
Like this post? Please share to your friends:
Dodaj odgovor

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: