Maria Montessori, ženska, ki je spremenila svoje življenje in izobraževanje

Maria Montessori, ženska, ki je spremenila svoje življenje in izobraževanje

Maria Montessori je bila samo revolucija. Bila je italijanski pedagog, pedagog, znanstvenik, zdravnik, psihiater, filozof, antropolog, biolog in psiholog. Z močnimi katoličnimi in feminističnimi prepričanji je leta 1896 diplomirala kot prva zdravnica v Italiji. Bila je sodobnik Sigmunda Freuda in razvila lastno klasifikacijo duševnih bolezni.

Med letoma 1898 in 1900 je delala z otroki, ki so bili psihično bolni. Spoznala je, da nekateri od njih preprosto niso razvili svojega potenciala. To je pripeljalo do preučevanja sposobnosti otrok, kar je storila več kot 50 let.

Ena njegovih najbolj spornih izjav je, da v prvih treh letih življenja je učenje brez napora, seveda. Njegova metoda je v nasprotju s klasičnim pruskim modelom poučevanja, ki je nastala iz industrijske revolucije in je do danes prevladovala po vsem Zahodu. Ta metoda (v zelo širokem smislu) otroka ustvarja kot bodočega delavca, ki sprejema naročila.

Vendar pa je Maria Montessori zasnovala izobraževanje na drugačen način. V tem članku bomo govorili o nekaterih svojih najpomembnejših idejah.

Metoda Maria Montessori

Metoda Montessori da izkoristijo najbolj ugodna razvojna obdobja otrokovega življenja. To zahteva skrbno pripravo okolja, s katerim se bo vzajemno in prilagodilo telesnim značilnostim otrok. Maria Montessori je čim bolj prizadela naravna območja, preden je delala z otroki, vključenimi v njeno delo.

"Ko se otrok izvaja v skladu s potrebo po njegovem" razumnem sedanjosti ", napreduje in doseže stopnje popolnosti, ki so včasih primerne za življenje."

-Maria Montessori

V tem izobraževalnem modelu, spodbujamo heterogene skupine otrok, pri tem pa spoštujemo osebne ritme in sloge. Nekateri ključi za metodo Montessori so zanimanje za obdobja občutljive rasti in poudarek na dejstvu, da je v otroštvu vzburjen um, ki ga je treba čim bolj povečati.

Tukaj je nekaj najpomembnejših sestavin metode Montessori.

Sestavine metode Montessori

Model Maria Montessori ima več ključev, da bi otroka odkril svet kot naravni, avtonomni in prilagojen svoji starosti. To je še posebej pomembno do starosti 3 let, ko ti elementi igrajo bistveno vlogo.

Obdobje rasti

Eden od temeljnih kamnov tega modela je, da obstaja različne vrste psihologije in duha v različnih obdobjih življenja. Te faze imajo različne značilnosti in jih je razvila razvojna psihologija.

Občutljiva obdobja

Druga najpomembnejša zamisel je občutljiva obdobja. To so koraki, v katerih se učenje lahko izvaja na najenostavnejši način. Če otrok ne izkoristi priložnosti, bo kasneje veliko težje pridobiti nekaj znanja ali veščin.

Absorpcijski duh

V obdobju od 0 do 3 let študent praktično ni spomin ali sposobnosti razumeti, jih je potrebno generirati. Vendar pa na tej točki, Otrok se lahko veliko učijoker so njegovi možgani izredno občutljivi.

okolje

Vsi predmeti v razredu morajo biti izrecno izbrani kot koristni. Učenci morajo imeti možnost izbrati vse vrste orodij in dražljajev, tako da je njihov razvoj čim popoln.

svoboda

Otroci bi morali uživati ​​v največji svobodi v učilnici. Na ta način, njihova avtonomija in spodbuja se njihova želja po učenju.

Struktura in red

Struktura in red se morajo odražati v učilnici. tako, vsak otrok bo sposoben razvijati svojo inteligenco in njegovo duševno stanje. Gradivo, ki se uporablja pri poučevanju, je treba razvrstiti v skladu s težavami, ki jih predstavljajo.

Stvarnost in narava

Po mnenju Maria Montessori je treba otroke spodbujati k stiku z naravo, da bodo lahko razumeli in cenili svoj red, harmonijo in lepoto. Končni cilj je razumeti naravne zakone, ki so načelo vseh znanosti.

vzgojitelj

V filozofiji Montessori, učitelj ima vlogo posrednika učenja. V tem vzgojno-izobraževalnem modelu njena vloga ni prenos znanja, ki naj bi ga otroci zapomnili. Namesto tega jim mora omogočiti, da raziščejo svoje interese.

V tem smislu je njegova vloga zapletena, ker mora spodbujati otrokovo željo po učenju, ne da bi se preveč z njimi motila.

Pomen vogalov

Maria Montessori integrira uporabo učnih kotičkov v svoji metodologiji. Namen teh prostorov je ustvariti urejeno vzdušje za spodbujanje motoričnih sposobnosti otrok in njihovo sodelovanje pri opravljanju zelo uporabnih nalog v vsakdanjem življenju. Nato bomo videli nekaj primerov presledkov, uporabljenih v tej metodologiji.

Vogal hiše

To so prostori z osebnimi predmeti študentov, ki jim zagotavljajo varnost in zasebnost. Ti prostori v razredu so potrebni za dobro organizacijo in za zagotovitev stabilnosti in reda.

Vogal jezika

Prostor za spodbujanje govora. Pogosto je prostor, kjer so blazine in preproge na voljo študentom. Obstajajo tudi police za otroke, kjer lahko najdejo zgodbe in bralne materiale.

Senzorji kotiček

Območje barv, zvokov, dotik in koordinacija. Ta prostor je mogoče urediti z glasbenimi instrumenti, škatle različnih barv, materiali različnih tekstur ali različnih igrač.

Metoda Montessori za spodbujanje ustvarjalnosti pri otrocih

Metoda Montessori kaže, da ponujamo "sončni žarki", ki jih potrebuje vsakemu otroku, nato pa mu omogoči, da nadaljuje svojo pot. Odkrijte … preberi več "
Like this post? Please share to your friends:
Dodaj odgovor

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: